2016年全年我院在承担并圆满完成全校16个专业、79门理论及实践课程，3.2万余学时的教学任务。本部门在教学工作中努力更新教学理念、深化教学改革、加强教研室建设、优化课程建设、推进实验教学软硬件建设、强化教师教学基本功、编写教材论文、强化教学质量保障，凸显了教学工作的中心地位。

第一，更新教学理念，深化教学改革。本年度，在“一认证一评估”中“以学生为中心”和“教学中心地位”理念的感召下，我院教职工积极开展教学管理、教学方法、教学评价等方面的教学改革，一是积极开展“论专业、讲设计、说课程”活动，更加明确了教学目标。二是深刻理解并完善形成性评价，形成科学的学生考核和评价方法。三是充实学生自主学习，充分发挥学生学习的主动性。四是积极推进教学方法改革，PBL、微课、翻转课堂、启发式、探究式、讨论式、案例式等教学方法得到广泛开展，并取得成效。五是有计划组织教师进行教学方法改革的课题申报，鼓励教师发表教学论文。基础医学院教师共申报教学改革课题22项（教育部项目1项，省部级4项，校级17项），其中教育部项目立项1项，省级项目立项2项，校级立项7项。大学生创新创业项目获国家级立项6项，省级立项9项。申报校级成果5项。

第二，加强教研室规范化建设，以建设促进教育教学各环节的发展。今年本院各教研室继续落实学校教研室规范化建设相关要求，深入教研室教学工作各个环节，夯实规范化建设基础，并于2016年6月，全部教研室顺利通过学校验收，其中，解剖、中医基础理论及生理教研室获得优秀。此举成为我院进一步强化教研室内部管理，保障日常教学运行畅通，拓展思维开展教学活动的重要抓手。

第三，优化课程建设，强化各课程对人才培养方案的支撑作用。本年度我院根据新修订的《中医学专业人才培养方案》，对涉及到的开设3年以上的21门专业基础课程进行了课程建设专项工作，根据课程建设的具体要求，遴选了新的课程负责人，由课程负责人牵头全方位开展课程建设工作，制定课程五年建设目标，明确课程建设在专业中的定位；对该门课程的团队建设、课程教研活动、课程大纲、课程运行材料、课程教学方法及手段、实践教学、成绩评定、试卷命题、教材建设、教学改革等进行了规范和规划，要求体现科研促进教学，基础医学院对各课程建设提出指导意见并根据组织检查和整改，全部通过学校的组织验收。

第四，整合实验课程资源，加强实验教学软硬件建设。根据实践教学需要，我院组织相关学科教师根据各专业学生学习特点，在现有实验（实训）课程体系的基础上，编写符合我院学生特点的实验（实训）教材。将中医诊断学课内实验独立成一门完整的实训课开设，将生理学实验与药理学实验整合成机能学实验课程单独开设。在学校支持下，我院大力加强教学资源的配置完善。本年度新增省级大学生创新创业中心1个，贵州省教育厅工程研究中心1个，张仲景体悟馆1个并完善中医四诊实训室与苗医药虚拟仿真平台。通过逐步建立和完善实验室运行机制和管理体制，改革和创新教学内容与方法，切实提高了基础医学实验教学的运行效率和教学质量。

第五，参加并主办各类教学竞赛，提高教学质量。在今年在全国第四届中医药社杯教师基本功大赛中，我院康继红老师荣获三等奖1项，黄聪和周慧老师获得优秀奖2项。我校于今年6月举办的“教学基本功人人过关”的竞赛（板书环节、教学设计环节、说课环节、现场教学环节）中，我院取得了一等奖2项，二等奖9项，三等奖7项的优秀成绩。此外，为巩固之前取得的教学成果，提升教师教学水平，本院也于今年10月举行2016年教师教学基本功竞赛。

第六，编写各类教材，积极发表教改论文。本年度以来，我院教师主编、参编规划教材30部，非规划教材4部，自编教材2部，已发表与教学改革论文17篇。教师还积极参加各种全国性培训学习，一定程度上促进了行业内交流，也为提高我院在业内的声誉作出了积极努力。

第七，强化质量保障，规范教学管理，抓好教育教学过程建设。在党政联席会议的领导作用下，开展科室主任月会，教学巡查，领导、督导专家、教工委听课，教学设计检查与验收，示范教学活动，新进教师培养，实验报告评阅整改，试卷检查，职称评定专家听课等活动，构建了我院强有力的教学质量保障体系。