生化教研室：落实OBE理念 提高教学质量

OBE即成果导向教育（Outcome-Based Education），是一种以学生的学习成果为导向的教育理念。OBE理念强调以学生为中心，教育过程中的关注点放在学生通过教育过程所取得的学习成果上，同时在教学过程中进行持续改进。

为提高生物化学课程的教学质量，生物化学与分子生物学教研室在生物化学课程教学过程中，注重落实OBE理念，积极推进从“以教为中心”向“以学为中心”转变。

一、明确教学目标

在开展教学之前，教研室通过集体备课设定具体的教学目标，明确学生在学习完生物化学各个章节之后应达到的学习成果，如能力水平、知识水平、情感水平等。在制定具体目标时，充分考虑学生的个体差异、专业差异、学习背景等情况，确保每个学生都有机会达到适合自己的学习成果。同时要与学生共享教学目标，确保学生了解并认同这些学习成果，有助于激发学生的学习动力，使学生在学习过程中有明确的方向和目标。

教研室集体备课明确教学目标

二、建立多元化的课程评价体系

传统的评价体系较为单一，要落实OBE理念，就要建立多元化的评价体系。多元化评价体系包括过程性评价、终结性评价、自我评价与同伴评价等。主要关注学生在学习过程中的表现，通过考勤、提问、课堂参与、小组讨论、期中考试、课后作业、实验报告、自主学习等方式及时收集并反馈学生的学习状态，以便调整教学策略。在进行过程性评价时，鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养自我反思能力和团队协作能力。充分利用超星学习通这个教学平台，通过理论知识考试等方式终结性评价，全面评估学生的学习成果，确保学生达到了预期的学习目标。

过程性评价

三、教学活动设计贯穿OBE理念

从学习成果出发，逆向设计教学活动、评估方式和课程资源，确保所有教学活动都紧密围绕学习成果展开。采用多种教学方法，如项目式学习、探究式学习、合作学习等，以激发学生的学习兴趣和主动性。生物化学是一门实验性很强的课程，所以在教学过程中要强化实验教学。通过实验课帮助学生将理论知识应用于实践过程中，提高学生的实验动手能力和解决实际问题的能力。教研室还开展了“实验室开放日活动”，学生近距离接触科研实验室，了解科研为中医药研究服务的重要意义，激发了学生参与科研的兴趣。同时，为学生提供更多的创新实践的机会，如引导学生积极参与科研项目、参加学科竞赛、发表科研论文等，以激发学生的创新思维和实践能力。

实验室开放日活动丰富教学活动

四、持续改进教育过程

在生物化学的教学过程中，我们根据学生的学习成果和课堂反馈情况（来自学生、同行、专家等），了解教学活动的不足，找出影响教学效果的关键因素，如教材、课件、学习资料（书籍、论文等）、课后练习、实验条件等。及时调整教学策略和方法，以提高教学效果和学生的学习满意度。教研室教师参与编写了国家规划教材10余部，自编实验教材《生物化学与分子生物学实验指导》1部，以确保学生能够获得最新的、全面的知识和技能，为课程更新和优化提供了有力保障。

教研室教师编写的教材

五、加强教师培训

为更好地落实OBE理念，就要注重普及OBE理念，使教师充分理解和掌握OBE理念及其在教育实践中的应用，明确以学生为中心、注重学习成果的教学思想。教研室鼓励教师积极参加各种教学培训，提高教师的教育教学能力、教育理念、教育方法和教学水平。鼓励教师之间的交流和合作，共同研究教学问题，分享教学经验和资源，确保教师能够将OBE理念下的教学策略和方法有效应用到生物化学的教学中。通过教研室教师的努力，生物化学课程获批贵州省第二批省级“金课”。

生物化学课程获批省级金课

通过以上措施，教研室积极将OBE理念落实到生物化学的教学全过程，对有效提高生物化学的教学质量和学生的学习成效、促进学生的全面发展产生了积极的推动作用。（文图/于莹、杨奕樱）